送教傳真情 攜手共成長——漯河市源匯區(qū)許慎小學(xué)開展“研在漯河 城鄉(xiāng)共進(jìn)”送教下鄉(xiāng)活動

 

        初冬的暖陽灑在問十鄉(xiāng)中的校園，一場跨越城鄉(xiāng)的教育對話悄然展開。11月12日，源匯區(qū)教育局教研中心邢燕和李平華老師帶領(lǐng)許慎小學(xué)骨干教師團(tuán)隊走進(jìn)問十鄉(xiāng)中，以“趣味數(shù)學(xué)·思維共生”為主題，為問十鄉(xiāng)中學(xué)子帶來別開生面的學(xué)習(xí)體驗，與當(dāng)?shù)亟處煿蔡浇虒W(xué)新路徑。

       思維體操，玩轉(zhuǎn)《數(shù)獨》一場邏輯與智慧的博弈:“數(shù)學(xué)不僅僅是計算，更是一種思維的游戲。”許慎小學(xué)的曹華慧老師用一堂別開生面的《數(shù)學(xué)閱讀課——數(shù)獨》，瞬間點燃了孩子們的好奇心。課堂上，曹老師沒有直接講解數(shù)獨的規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生們通過閱讀、觀察、小組討論，自主去發(fā)現(xiàn)數(shù)獨中“行、列、宮”的奧秘。從簡單的四宮格到稍復(fù)雜的六宮格，再到挑戰(zhàn)性的九宮格，曹老師層層遞進(jìn)，巧妙設(shè)問，鼓勵學(xué)生們大膽嘗試、不怕犯錯。老師耐心引導(dǎo)，孩子們聚精會神，在方格間進(jìn)行著一場安靜的“頭腦風(fēng)暴”。你看，他們時而眉頭緊鎖，認(rèn)真推理；時而眼含笑意，為填對一個數(shù)字而欣喜。這不僅僅是一節(jié)數(shù)學(xué)課，更是一場思維的體操。它教會孩子們的是觀察、是推理、是邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，是面對挑戰(zhàn)時不輕言放棄的探索精神。原來，數(shù)學(xué)可以如此有趣！

      轉(zhuǎn)化思想，揭秘《平行四邊形的面積》一次“變形記”的啟發(fā):如果說第一節(jié)課是思維的“體操”，那么第二節(jié)由李博洋老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》就是知識的“探險”。這是一堂經(jīng)典的幾何概念課，李老師卻上出了新意與深度。這節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生成了“小數(shù)學(xué)家”！“為什么必須沿高剪？”“底×鄰邊到底對不對？”在《平行四邊形的面積》課堂上，這些尖銳問題都來自學(xué)生！李老師沒有直接給答案，而是搭起“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)交流會”的舞臺，剪刀、卡紙、平行四邊形……孩子們動手操作，通過剪一剪、拼一拼，神奇地將平行四邊形“變”成了熟悉的長方形。在這一剪一拼中，“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想悄然植根于心。老師順勢引導(dǎo)，推導(dǎo)出面積公式，一切都顯得水到渠成。從具體操作到抽象公式，這堂課完美地詮釋了“知行合一”。孩子們不僅記住了公式，更理解了公式背后的道理，掌握了解決問題的金鑰匙——轉(zhuǎn)化的思想。

      穿越古今，探秘《圓的周長》一條穿越千年的數(shù)學(xué)曲線:“圓的周長和什么有關(guān)呢？”徐崢老師用一個簡單的問題，帶領(lǐng)孩子們穿越時空，回到了古希臘時代，與數(shù)學(xué)家祖沖之進(jìn)行了一場跨時空的對話。滾動法、繞繩法……孩子們用手中的圓形學(xué)具，親手測量，親身實踐，感受著圓周率“π”的誕生。當(dāng)老師講述祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點后七位的故事時，孩子們眼中充滿了敬佩與自豪。這堂課，是數(shù)學(xué)與歷史的交融，是實踐與理論的結(jié)合。它讓孩子們明白，數(shù)學(xué)規(guī)律就隱藏在我們身邊，等待著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆勇于探索的心。

      此次“送教下鄉(xiāng)”活動，不僅促進(jìn)校際之間的教學(xué)交流，也為今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方向。學(xué)校也將繼續(xù)深化教育合作，探索教育新樣態(tài)，為培育新時代人才不懈努力。（董威遠(yuǎn)）

責(zé)編：瘦馬  編審：王輝  終審：盧子璋